A Lei de Mendel estabelece os princípios da hereditariedade e é fundamental na compreensão da genética. Esses princípios ajudam a explicar a transmissão de características de uma geração para outra.
As questões abaixo abordam os conceitos básicos da genética mendeliana e suas implicações práticas.
Questões: 2 Lei de Mendel
01) Um geneticista realiza um cruzamento entre plantas de ervilha que possuem uma característica dominante para flores roxas (R) e uma característica recessiva para flores brancas (r). Qual será a proporção fenotípica esperada na geração F₁ resultante de um cruzamento Rr x Rr?
02) Durante um experimento, um aluno cruza uma planta de ervilha com flores roxas (RR) com uma planta com flores brancas (rr). Qual será a característica dominante da geração F₁ e qual será a proporção fenotípica da geração F₂ se ocorrer auto-fecundação da F₁?
03) Um pesquisador está estudando a herança de características em um novo híbrido de plantas. Ele utiliza duas características, a cor da semente e a forma da semente, sendo a cor amarela (A) dominante sobre o verde (a), e a forma lisa (B) dominante sobre a rugosa (b). Se um híbrido AABb for cruzado com um homozigoto recessivo aabb, qual será a proporção fenotípica na geração F₁?
04) Considere um experimento com dois pares de características em cobaias. Durante o cruzamento de cobaias que possuem pelo menos um alelo dominante para pelagem preta (B) e para pelagem branca (b), além de olhos vermelhos (R) e olhos normais (r), um aluno observou que todas as cobaias da F₁ apresentaram pelagem preta e olhos normais. Se essas cobaias F₁ forem cruzadas entre si, qual será a proporção esperada de fenótipos entre as crias?
05) Uma aluna decide realizar um experimento com ervilhas para observar os fenótipos entre a cor da semente e a forma da semente. Se ela cruzar ervilhas que são todas amarelas e lisas (AA BB) com ervilhas verdes e rugosas (aa bb), quais os fenótipos esperados na geração F₁ e F₂ após cruzamentos posteriores?
06) Um estudante de biologia se depara com um experimento utilizando drosófilas, onde o gene da cor do olho pode ser vermelho (R) dominante ou branco (r). Quando cruzou drosófilas de genótipo Rr com rr, qual é a proporção fenotípica esperada na geração F₁?
07) Numa pesquisa relacionada ao adiantamento de características nos organismos, um estudante cruza um rato preto (BB) com um rato albino (bb). Na geração F₁, que possui todas as características, qual proporção fenotípica a ser esperada na geração F₂ caso um dos descendentes seja cruzado com um homo zigoto recessivo?
08) Em uma experiência com ervilhas, um aluno decidiu determinar a proporção de plantas com flores roxas a partir do cruzamento F₁ de flores roxas com brancas. Qual será a proporção fenotípica observada na geração F₂ caso as plantas F₁ sejam cruzadas entre si?
09) Um estudante está trabalhando com a herança de traços, cruzando um tipo de fruta que possui sementes amarelas (Y) e outro frutal que tem sementes verdes (y). Sabendo que a cor amarela é dominante, qual será a proporção de sementes na geração F₁ e F₂ se o estudante cruzar um híbrido (Yy) com um planta do tipo recessivo (yy)?
10) Durante um trabalho prático sobre genética, estudantes cruzaram seres vivos que apresentavam uma característica mutante, onde a cor do corpo dos organismos é determinada pelo gene M, sendo o corpo marrom (M) dominante sobre o corpo preto (m). Após cruzar um organismo mutante Mm com um organismo homozigoto recessivo mm, qual será a proporção germinativa dos fenótipos resultantes na próxima geração?
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